INEKO-rangsor: Mutatjuk, hogy végeztek magyar iskoláink a szlovákok között

Az INEKO (Gazdasági és Társadalmi Reformok Intézete) közzétette a 2023/24-es tanévre vonatkozó iskolai rangsorát, amelyben a szlovákiai alap- és középiskolák teljesítményét értékelték. Fontos megjegyezni, hogy a rangsor összeállításakor az intézet elsősorban a diákok teszteredményeire és az iskolák egyéb teljesítménymutatóira támaszkodott, azonban nem vették figyelembe a tanulók szociális hátterét és egyéb külső tényezőket. Emiatt a rangsor nem feltétlenül tükrözi teljes mértékben az iskolák általános minőségét, hanem inkább a diákok aktuális teljesítményére fókuszál.

Az INEKO közel 20 éve figyeli az egyes tanintézmények minőségét, a diákok teljesítményét. Bár jó tudni, hogy az egyes iskolák milyen helyet foglalnak el az országos rangsorban, fontos figyelembe venni azt a tényt, hogy az INEKO rangsorolásából kimaradtak azok a kisebb létszámú magyar tannyelvű iskolák, amelyek esetében a diákok alacsony száma miatt nem állt rendelkezésre elegendő adat a megbízható értékeléshez. Ez különösen érinti a kisebb településeken működő intézményeket, ahol a tanulói létszám nem éri el a szükséges minimumot a statisztikai elemzésekhez.

Így van ez nagyon sok szlovákiai magyar iskolával is, ahol bár feltünteti az INEKO a megszerzett pontszámot, mégsem rangsorolja be az iskolákat. Ez negatívan hathat az iskola szülő általi megítélésére, pedig lehetséges, hogy az adott település tanintézményében azonos szintű, vagy akár jobb képzés folyik, mint a nagyobb létszámú városi iskolákban.

Az INEKO maga is hangsúlyozza, hogy a rangsorok célja nem az iskolák minőségének teljes körű értékelése, hanem a közvélemény figyelmének felkeltése az oktatás színvonalával kapcsolatos kérdések iránt. A szülőknek és az érdeklődőknek javasolt a rangsorok mellett egyéb szempontokat is figyelembe venniük az iskolaválasztás során, mint például az intézmény technikai felszereltsége, a tantárgyak kínálata, az iskolai légkör, valamint a diákok részvétele a különféle versenyeken és egyéb tevékenységekben.

Összességében, bár az INEKO rangsora hasznos információkat nyújthat az iskolák teljesítményéről, érdemes azt a megfelelő kontextusban értelmezni, és figyelembe venni a helyi sajátosságokat és az egyéni igényeket is az iskolaválasztás során.

Mi a helyzet a magyar iskolákkal?

Az INEKO legutóbbi, a 2023/24-es tanévre vonatkozó adatai online elérhetőek bárki számára, az alábbi térkép segítségével pedig könnyen megtalálható a gyermekünk által látogatott iskola függetlenül attól, hogy rangsorolták-e, vagy sem.

Ettől függetlenül az alábbiakban összegyűjtöttük, hogy hányadik helyen rangsorolta az egyes magyar iskolákat az INEKO országos viszonylatban.

Amint azt alábbi táblázatunkban láthatjuk, az elmúlt négy év adatait figyelembe véve a legjobban a Szenczi Molnár Albert Magyar Tannyelvű Alapiskola (Szenc) végzett, mely országosan a 47. helyen szerepel. A második legjobb magyar iskola az országos rangsor szerint a 135. helyen álló dunaszerdahelyi Vámbéry Ármin Alapiskola, míg a harmadik legjobb az országos 155. helyen álló érsekújvári Czuczor Gergely Alapiskola.

Érdemes megemlíteni, hogy bár a rangsorban nem szerepel, 5,5-ös pontszáma alapján valahol a 600. hely körül végezne például a csilizradványi Kóczán Mór Alapiskola is, melyet eredményei alapján "jónak" tüntet fel az INEKO.

Arra is fel kell hívnunk a figyelmet, hogy az eredményeket torzítja a hiányzó Tesztelés 5, mely során az ötödikesek tudását mérik fel. Az INEKO ebben a témában kritikát fogalmazott meg még a korábbi oktatási miniszter, Ján Horecký döntésével kapcsolatban, amely a pandémia hatásaira hivatkozva megszüntette az ötödik osztályosok országos tesztelését (Testovanie 5) a 2022/2023-as tanévben. Az intézet szerint ezzel értékes adatok vesztek el, amelyek segíthettek volna az oktatási intervenciók célzásában és a regionális különbségek csökkentésében. A jelenlegi oktatási vezetés sem tervezte a Testovanie 5 visszaállítását a 2023/2024-es tanévben, új, kritérium alapú tesztek bevezetését helyezve előtérbe.

Gimnáziumok és szakközépiskolák

A gimnáziumok közül a kassai Márai Sándor Gimnázium végzett a legjobb helyen (20.). Az első 50-be belefért a dunaszerdahelyi Magángimnázium (37.), és épp kicsúszott belőle a pozsonyi Duna utcai Gimnázium (53.). A komáromi Selye János Gimnázium országos 66., míg a dunaszerdahelyi Vámbéry gimi a 80. lett.

A szlovákiai magyar szakközépiskolák rangsorát az országosan 31. ógyallai Építőipair Szakközépiskola vezeti, majd a losonci Pedagógiai Szakközépiskola (53.), valamint az érsekújvári Jedlik Ányos Elektrotechnikai Szakközépiskola és Kereskedelmi Akadémia (58.) következik.

Milyen módszertan alapján dolgozik az INEKO?

Az INEKO által közzétett iskolai rangsor kialakításakor több tényezőt is figyelembe vettek. Az értékelési rendszer középpontjában a diákok teljesítménye áll, amelyet különböző forrásokból származó adatok alapján mértek. A rangsor kialakításánál az alábbi szempontok játszottak szerepet:

1. A diákok teljesítményének értékelése

• Testovanie 9 eredmények: Az alapiskolák kilencedikes tanulói által elért eredmények szlovák nyelvből és irodalomból, matematikából, illetve magyar tannyelvű iskolák esetében a magyar nyelvi tesztek pontszámai.
• Érettségi vizsgák írásbeli része: Az érettségiző diákok teljesítménye matematikából, szlovák nyelvből, idegen nyelvekből és magyar nyelvből.
• Országos versenyek és olimpiák: A diákok kiemelkedő eredményeit a különböző tantárgyi és szakmai versenyeken is figyelembe vették.

2. Az iskolák teljesítményének hosszú távú értékelése

• Az INEKO nem egyetlen év eredményeire támaszkodik, hanem az elmúlt négy tanév adatait átlagolja, hogy kiszűrje a rövid távú ingadozásokat és stabilabb képet adjon az iskolák teljesítményéről.
• Csak azok az iskolák kerültek be a rangsorba, ahol az elmúlt négy évben átlagosan legalább 20 diák végzett évente. Ez azért fontos, mert a kisebb létszámú iskolák esetében az adatok kevésbé lehetnek reprezentatívak.

3. Munkaerőpiaci elhelyezkedés és továbbtanulás

• A szakközépiskolák és gimnáziumok végzősei esetében az elemzés tartalmazza a munkaerőpiaci elhelyezkedés arányát, vagyis hogy a diákok milyen eséllyel találnak munkát a végzettségük megszerzése után.
• Vizsgálták továbbá, hogy hány diák tanul tovább a szlovákiai felsőoktatási intézményekben.

4. Iskolai erőforrások és infrastrukturális háttér

• Az iskolák finanszírozása: mennyit költ az iskola egy diákra évente.
• A digitális eszközök és technológiai infrastruktúra elérhetősége az oktatásban.
• A tanárok szakmai felkészültsége és továbbképzéseken való részvételük.

5. Az állami iskolafelügyelet értékelése

• Az Állami Tanfelügyelőség (Štátna školská inšpekcia) által végzett ellenőrzések és vizsgálatok eredményei, amelyek az iskolák általános működésére és a pedagógiai folyamatok minőségére vonatkoznak.

6. A rangsorolás korlátai és az INEKO állásfoglalása

Az INEKO hangsúlyozta, hogy a rangsor nem tükrözi teljes egészében az iskolák minőségét, mivel számos olyan tényezőt nem tud figyelembe venni, amelyek szintén befolyásolják az oktatás színvonalát. Például:

• A diákok szociális háttere és a családi környezet hatása.
• Az iskola közösségi és nevelési szerepe.
• A tanári közösség pedagógiai módszereinek hatékonysága.

Az INEKO célja épp ezért elmondásuk szerint nem az iskolák megbélyegzése vagy merev hierarchia felállítása, hanem egy olyan eszköz biztosítása a nyilvánosság számára, amely segít az oktatási intézmények teljesítményének átláthatóbb értékelésében. A rangsor tehát nem kizárólagos döntési alap az iskolaválasztásnál, hanem egy iránymutató a szülők, diákok és oktatáspolitikai döntéshozók számára.

7. A rangsorok további fejlesztése

Az INEKO folyamatosan fejleszti az értékelési rendszerét, hogy minél pontosabb és igazságosabb képet adjon az oktatási intézmények teljesítményéről. A jövőben tervezik:

• A pedagógiai munka hatékonyságának részletesebb elemzését.
• Az iskolák egyéb kompetenciáinak (pl. művészeti és sporteredmények, speciális programok) figyelembevételét.
• A digitális oktatás szerepének növekvő jelentőségének kiemelését az értékelésekben.

Körkép.sk/KPA

Nyitókép: Körkép.sk/Komjáthy Lóránt